Prinsippet
En verdens-simulator

( Nå hvor AI er en realitet, kan denne simulator og dette skoleprinsipp også bli det)

Ingen vanlige klasser men små selvstyrende team av studenter jobber opp mot denne

Små selvstyrte grupper hvor hver enkelt har ansvar. Man lærer alt gjennom å jobbe praktisk opp mot en world simulator, som flysimulator. Den reagerer på mange nivåer.

Skal kunne simulere reaksjoner på: inntjening markedsmulighet, økonomi, økologi, forurensing, sysselsetting, forbruk, velferd miljø, alt skal ligge der med stort Focus på bærekraft og et regenerativt resultat. Man velger seg inn på et nivå å jobbe i: verden, verdensdel, land, fylke, kommune, nærmiljø,

Vi skal ha responsen både utefra og innefra, dv. hvordan reagerer verden, hvordan reagerer mitt prosjekt, på den aktivitet/beslutning jeg beskriver for simulatoren

Elevene organiseres i team (her med 4) hver elev har med et eget prosjekt/ide. Teamet jobber med et prosjekt om gangen. Teamet skal igjennom alle studentenes prosjekter på den tid studiet er avmål til. Det er en selvkjørende selvstyrende gruppe.

Planer fremdrifter legges i simulatoren og skal justeres/utvikles etter reaksjon/tilbakemelding. Man er i flyt med simulatoren.

Teamdeltakere er selv ansvarlige. Lærere og kursledere er både undervisende og rådgivende og stiller spørsmål som gjør teamet jobber i en fruktbar retning i forhold til hva man trenger å lære av tema.

Det blir nesten samme effekt som med gammeldags mesterlære. Man lærer et håndvært underveis mens man utfører oppgaver.

Eksempel: en elev har en ide om et nytt produkt man prøver ut, hvis produksjon flyttes til kina, hva skjer da for både bedriften, involverte og miljøet? de endringer simulatoren gir skal vurderes, de spørsmål den ønsker svar på for å kunne beregne, skal man finne ut. 

Et selvstendig team for læring, en levende organisme

Gruppen er en levende selvstendig organisme som jobber på felles mål, akkurat som en celle i kroppen. Hver enkelt har en indre viten om hva man skal, hvor man vil man har et «bedrift DNA som cellen har sitt eget biologiske DNA. Disse enestående ledergrupper (foretak) henger sammen ved utveksling og samarbeide, så man til sammen utgjør noe mye bedre sterkere mer levedyktig. Som så igjen sammen med andre samhandlingsgrupper kan skape noe enda større bedre klokere. (cellene jobber i lag med hverandre, alle typer celler, - så man til slutt kan skape et organ, som igjen blir et helt menneske)

 Hvis alle har samme grunntone, nemlig vi skal jobbe mot et samfunn som er bærekraftig, hvor naturen skal få seg selv tilbake, hvor vi har en balanse gjennom å gjøre det som trengs fordi tiden går og verden sine behov forandres. Hvor alle streber etter denne indre tilfredsstillelse ved å skape en god verden for alle, også deg selv og dine.

Istedenfor som nå hvor man tror tilfredsstillelsen er å være best, bedre enn andre. Et mål hvor man glemmer sjelens behov, PLUS det blir aldri godt nok.

Prinsippet er egeninteresse for å løse oppgaver er drivkraften, interessen i å lære å jobbe kreativt, fleksibelt team, ikke pensum som skal beståes.

Dette er en liten gruppe

I utgangspunktet har man en viten, dette skal være på høyskolenivå. og man har en ide som man kunne tenke seg prøve ut. et Konsept

Vi jobber med et konsept om gangen i team. Alle bidrar til det felles mål, å få dette konsept testet ut i ulike omstendigheter. Vi finner u, er dette noe for vår verden, hva er nytte, i teamet trenger ikke kunne alt om alt. Det er bra å spesialisere seg, men matematikeren måtte kunne trå til for selgeren hvis det trengs

Samarbeide mellom team

Synergetisk tenkning: når to med hver sin ide, setter hodene sammen oppstår det tanker som er MER enn dobbelt så gode, til alles beste

     For å gjøre en ledergruppe/ bedrift mest mulig sterk i fremdrift og utvikling med verden skal der en helt ny åpenhet til. Ingen holder kortene til brystet, det tjener ingen.

Man lærer å lage grupper/ treff/ brainstorming på tvers. Dvs. du møtes med andre fra andre ledergrupper som har samme spesialinteresse som deg. Dere jobber og diskuterer hverandres prosjekter, hjelper med nye vinklinger, løsninger osv. Men samme prinsipp: engasjement og selvstendighet. Du er ute å tilby din viten, andre gjør det samme.

Man lyter til hverandre, lærer utvikler. Til alles beste. Denne følelse av eget ansvar for egen innsats, (ikke skryt eller kjeft fra en overordnet eller en lærer) følelsen av å være en selvstendig del av den levende organisme, istedenfor en person på jobb, - ja det vil skape gode positive sosiale møter. Der vil ikke være konkurranse, det er ikke relevant. Det er heller relevant føle seg som en del av denne herlige utviklende prosess, indre vekst og ytrevekst som en del av noe.

Hvis man streber etter mest profitt som resultat, blir det ingen synergi kun statisk tilstedeværelse. Profitt maksimering er egentlig unaturlig og lite tilfredsstillende for den innerste menneskelige natur. Det passer derfor dårlig inn i denne skolemodell og verdenssyn.

Man trenes i å ta denne tilegnede viten med seg hjem i eget team

Gruppen er en levende samlet organisme, en masse, hvor alle er interessert i hverandres viten til felles beste. Når du kommer «hjem» må du tilby det som har kommet ut av denne utveksling. Gruppen skal ønske å ta imot og korrigere.

Den røde tråd er igjen: som cellene der har en indre viten om et felles mål: skape et organ, noe levende. På samme måte skal den enkelte ha denne indre viten og drivkraft tent, så man automatisk tar mot den nye viten tilført gruppen, som når cellene tar imot mineraler som andre celler kommer med.

Team kan søke eller tilby viten med omverdenen. En god måte å vise seg frem på, hvordan kan man jobbe moderne biologisk ledelse, samtidig som «her er jeg»

Den enkelte studenten

Den enkelte bør ha lest og satt seg inn i boken/prinsippet Regenerativ ledelse.

Man trenes på ny ledelsesprincipp. Her er ingen sjefer som gir deg ordre, du tilbyr deg, du ser hva du kan bidra med. I en gruppe fordeler vi det som må gjøres ut fra et hele, ut fra hva folk har mest lyst til og derfor er best til. Du må ha lyst jobbe selvstendig, med nysgjerrighet, lærelyst til enhver tid.

Man måler seg ikke i karakter. Man er sin egen evige vekst bevisst. Man lærer hele livet, ingen er ferdigutdannet, vi er en del av et kretsløp med evig vekst og nye ting som må finnes ut, nye ting må læres for å løse det som kommer.

Man skal være klar til å lære seg tvagfaglig forståelse, og gi seg selv rom til å spesialisere seg i det som er mest spennende. Man skal lære å prioritere seg sel og sin indre helse. Både mentalt, psykisk og spirituelt. (regenerativ tenking)

Det er viktig lære seg håndtere ulikheter og meninger fruktbart. DVS ikke sådan at der blir en vinner en taper/kryper. Vi skal lære en interesse i å lytte til disse ulikheter, for så sammen å kunne løse tingene bedre.

Man trenes på dette ved «Verden» konstant skifter så forholdene til å løse prosjekt endres. «Verden» er ganske omfattende så den enkelte lærer seg «flere øyne ser bedre enn to «. Viktig å lære å lytte for så bruke den nye informasjon til utvikling, istedenfor å danne en løsningsmening å slåss for den.

Man trener viktige menneskelige egenskaper vi alle egentlig besitter, som en oppriktig nysgjerrighet for andre, evnen til å ta vare på vår egen indre helse, forståelse av mere spirituelle prinsipper som det er lettere å være glad i andre når du er glad i deg selv, OG det er lettere være romslig med andre når du er romslig med deg selv. Tilgivelse, Toleranse, ønske om mangfold, er viktige ord.

vurdering av prestasjon

Der er ingen karakter eller konkurranse gruppene imellom. Der er jevnlig utveksling av ideer og erfaringer.

Hvert spesiale har ulike fagkrav., som man må igjennom, viten som tilegnes via sin simulering. 

Man har en stor grad av selvvurdering.  Det vil si: du skal føle deg inspirert til å lære, føle at du vokser. Trives. Hvis ikke, må du finne ut hva du trenger og hvordan du løser dette.

Her vil det å jobbe med sitt indre være en god vei til å finne svar. Til å bli kreativ, finne løsninger for deg selv og det du er en del av. Du skal trenes på å melde ut, si fra, spørre, ta vare på deg selv også, dine personlige behov. Din families behov.

Samtidig lærer du samspillet med andre, være en del av ANDRES løsninger, på samme måte som DU må hente inn ANDRE, be om hjelp.

Dette prinsipp er med å bygge opp vurdere undervisning, mentoring.

Så vurdering er ikke et standpunkt som et punktum for din kunnskap. Vurdering betyr her hvilke muligheter ligger for min indre glede skal vokse i form av forbedring, fornyelse, større og bredere forståelse.

Krav til studenten

Visse grunnleggende faglige kunnskaper, men vel så viktig er den menneskelige faktor, at man er klar for en mer utydelig styring og ledelse.  Ta eget ansvar som i naturen, hvor hver plante /dyr har ansvar for seg selv i et fellesskap.

i hovedsak at man ønske være selvstendig og jobbe selvstendig, ta et selvstendig ansvar, jobbe i åpenhet om sine resultater og tanker. Være åpen for å lære seg nye parametere.

Være klar for stor grad av utveksling med andre mot et felles mål.

Man må være åpen for holistiske tanker, som omfatter både bedriften, medarbeidere, miljø, samfunn, økologi og bærekraft. Ref: beskrivelse TEAL

Man må være med på en nyere regenerativ tankegang, hvor gevinst av en produksjon eller tjeneste ikke måles i kortsiktig og i kroner.

Gevinst av aktivitet måles både kort og langsiktig i velferd for alt og alle. Både folk, natur, kloden.

Lærerkollegiet

Lærere har samme form for ansvar for hele konseptet som elevene. TEAL prinsippet.

Skal jobbe sammen på å skape det best mulige utdannelsessted ut fra forutsetningen- i utveksling med andre

DVS går foran som eksempel i life-sustaining management

Daglig ledelse og lærergruppen

Lærerteam

Man er med drevet av egen interesse og som en aktiv del av et team.

Gruppen består av lærerne en som bærer visjonen, etikken, filosofiske og spirituelle spørsmål (meg) En merkantil ansvarlig og ikke minst, en IT ansvarlig for V simulatoren.

Ledelses strukturen er som plasma, levende bevegelig foranderlig. Alle har samme plass i regimet, bevegelses orientert, ikke karriereorientert Det er jo akkurat den måte elevene skal lære styre en bedrift, være leder

Alle som jobber her har en felles forståelse av regenerativ ledelsesprinsipp.  Man tenker systemisk, biologisk holistisk i forhold til ledelse og verden

Vi er sammen om å ta opp elever og sette sammen grupper som skal være ulike. Vi også forandrer grupper.

Oppdaterer hverandre med hvor vi er med opplæring i gruppene.

.

Vi har ulikt verdenssyn, kultur, alder race bakgrunn, men der må være en felles forståelse av hvordan vi vil verden skal være, hva vi vil med denne skole, og hva som er det idealistiske fundament.. 

Daglig ledelse   

Vår ledelse skal avspeile dette prinsipp.

Alle undervisere IT adm visjon er i en daglig kontakt. De har sitt eget forum med innputt og outcome.

På samme måte som det er viktig elevene møtes fysisk, er det viktig de ansatte også møtes fysisk hver dag. Alle dager starter med fellesmøte. Rundt dette forum

Selve skolestrukturen vil helt naturlig bli som plasma, i en evig bevegelse etter omstendigheter.

Samtidig har den forankring til den mer stereotype verden, ved man til enhver tid må forholde seg til gjeldende lover og regler for skole.

Det viktigste er alle har en felles forståelse hva vil vi, og hvordan.

Visjonen må defineres tydelig den er det bærende også i relasjonen til regenerative ledelse.

min rolle i dette er Visjonæren

Min jobb er å definere og bære visjonen som speil man trenger underveis.

Og dele mine filosofiske analyse/forståelsesprinsipper

Målet, hvilke ledere ønsker vi produsere

Nøkkelord er selvstendighet.

God evne til å samles om et felles sak/produkt. UTEN Å VENTE BLI FORTALT HVA DU SKAL GJØRE. DU SKAL SELV SE HVA DU KAN BIDRA MED Å TILBY DET.

Man skal kunne sanse denne udefinerte kjemi som beskriver «hva er det vi vil her» - fordi man kjenner sitt firma og bedriftens oppgaver. Det er stor tilfredsstillelse å kjenne man er en del av et fruktbart kretsløp som fornyes hele tiden, som våken følger med den forandring som er i en levende organisme, i verden.

Målt er vi produserer tilfredse mennesker som elsker ta del i en utfordring sammen med andre. Som har en fleksibilitet i å løse oppgaver, men som også har sitt spesiale, sitt man er ekstra god på, eller ekstra interessert i.

I ervervslivet settes disse grupper sammen etter menneskelige kriterier og etter disse interesse kriterier. 

Make it simple - easy to adupt and chance

hvilke ledere vil vi fostre her ?:

Moderne ledelse er Biologisk

som naturen, tilpasningsdyktig, med solidariske regler.

eksempel:  

Gress. flere ulike elementer skal til sammen produsere gress. De må konstant tilpasse seg omgivelser, korrigere efter årstider, vinn vær, hvor det gror. 

Forsvinner vekstforhold et sted finner vi et nytt (eks ved sprøyting eller bygging) eventuell en ny måte å vokse på, bryte igjennom hindringer. ligger den under en sten må den korrigere sin måte å vokse på. Man  Ser de tykke hvite stilkene klar langs bakken når stenen trilles vekk. Er dette et gress som slåes som plen, ja da må man forandre måten å vokse på. Da er det bli tett, spre seg til siden som er det klokeste, istedenfor å vokse seg høyt. (plen som får vokse fritt blir veldig tett, kontra gress i fri natur)

EVIG TILPASSING OG FORANDRING, i dette eksempel gress. Gress er ulik på jordene og på plenen, det har blitt til mange ulike arter, men det er i bunn og grunn gress. De følger som alt annet i naturen naturens logikk. På samme måte må en leder må være veldig kreativ, se løsninger med en spirituell forståelse . 

LEDEREN SKAL KUNNE LØFTE BLIKKET FRA  ANALYSEREDSKAPER OG SE SAMMENHENGE SOM OM DET ER NATURENS GANG  

FORSTÅ TING SOM FOCUS, BEVEGELSE, ENERGI, SYNERGI, BEVISSTHETSFORDELING (bevisst/ubevisst) La dette være sine redskap for beslutning

Mer om teamjobbing

Filosofien med å jobbe team og team på tvers

 seeking invironmental balance

 a lifesustaining way of working.

Størrelse på team, og hvilken dynamikk man kan tenke seg 

 Team dynamikk Eget fag?

Hvilken leder skal du bli ?

Stikkord:

Bli en god iakttaker av samfunn og utvikling - trender. Delta ja, som aktiv iakttaker.

Det er viktigere enn å være superflink i økonomi og produksjon.

Bli god til å positivere endringer i verden,

Du har en spesialitet som kan brukes i samarbeide overalt: Biologisk ledelsesprinsipp. biologisk ledelse... Det er vel i bunn og grunn samme som beskrevet i Regenerativ ledelse.

Tenk team som en kropp, vi trenger organer og vi trenger de funker sammen, deler tanke og ånd. Kroppen trenger tilføres brennstoff, bevege seg, stimuleres, kvitte seg med ting,

Uenigheter, spenninger ser vi på som interessante muligheter for alle til å vokse. . Å seire er ikke å få rett. Å seire er å ha lært noe, vært med å fine nye løsninger og svar.

Nysgjerrighet og refleksjon er viktigere enn direkte lineær økonomisk tenkning. Fortjeneste skal være et naturlig produkt ikke et mål i seg selv.

Som: Når en plante står riktig, har god jord, får stell, passe mengde lys,- ja så gro den og blir stor AV SEG SELV ! Fruktene som vokser ut skapes også av dette naturens prinsipp om at tilrettelegges de rette forhold vil en sund vekst komme av seg selv. Den vil være allsidig, tilpasset og til gode for mange. - hvilket igjen er til gavn for andre små systemer som skal få til vekst av sin plante/dyr

Lederskolen skal lære studentene å navigere ut fra denne filosofi.

Du skal kunne se livet i virksomheten som et kaleidoskop, 

Når situasjoner blir snudd, ja så forandres utseende kanskje totalt, men hvis man ser etter er der de samme komponenter, de har bare skiftet plassering og kraft, kanskje fasong.

Det vil si behov for tjeneste/ produkt endres i takt med verden endrer seg. En medarbeider skal kunne finne sin nye plass når kaleidoskopet snus. 

Kaleidoskop er viktig for å illustrere av verden vi lever i forandres og dette påvirker ut i mange led og forbindelser.

De samme enkeltelementer skifter plass «vilkårlig» når man vrir kaleidoskopet. Resultat er helt ulike mønster med de samme elementer. Du må kunne tenke ut av boksen.

Dette illustrerer naturlovene. Når en ting flyttes og forandres har det stor effekt på mange ting man kanskje ikke ser i forkant, men må forholde seg til i etterkant. Alt har en betydning for helheten. Ingen og intet er helt uten betydning for det store bilde. 

Simulatoren skal kunne jobbe tilnærmet som et kaleidoskop, - illustrere konsekvenser

Etikk skal vektlegges    "Den som intet har å skjule kan bruke tiden på noe annet"

Tør være åpen ærlig trygg. Ved en åpenhet skaper du en tillit som igjen skaper en vekst. (du må forstå du er unik man kan inspireres til å tenke selv av deg, men kun du ser den fulle omfang av hva du mener og føler. Så ikke vær redd dele, ingen kan ta det fra deg.) Ved åpenhet og ærlighet, tør dele dine ideer og tanker, ja da møtes du med samme mynt, kanskje ikke med en gang, menn rask.

Derfor ALDRI svikt andres tillit, vær åpen på hvordan du bruker den info og viten du har fått fra andre. Da sitter vi i gang en god syklus.

God kommunikasjon handler om å skape en god spiral i bevegelse

"ingen er uerstattelig, men ingen kan kopieres"

Naturen er vårt beste sted  til  selvutvikling

kom deg ut i naturen, betrakte, filosofere, sette opp lignelser mellom naturen og din hverdag. 

Dette jobbe vi mye mer med i regenerativ ledelse, og regenerativ levesett.